Con el objetivo de que los estudiantes pongan en práctica los conocimientos adquiridos en la asignatura Lógica Estructural y Constructiva, estudiantes de 1er año de la Facultad de Arquitectura de la UNI (FARQ), diseñaron y armaron el proyecto “Domo Geodésico, cuya finalidad es afianzar sus conocimientos en los sistemas estructurales para enriquecer sus propuestas de diseño arquitectónico.

Fueron 120 estudiantes de tres grupos de clases, quiénes divididos en equipos de 8 integrantes, debían armar la estructura procurando que fuera estable y armoniosa.

Al respecto la joven Tiffany Sarai Gutiérrez Flores, estudiante de 1er año de la FARQ compartió; “estamos muy contentos con el resultado del proyecto, porque el trabajo que conllevó hacer este domo fue de mucho esfuerzo, ya que probamos de muchas manera para que pudiera quedar la forma de un semicírculo, porque en las pruebas nos quedaba como pirámides y cúpulas, mucha prueba y error, pero al final lo pudimos lograr”.

Además agregó; “ha sido un semestre cansado porque no estamos acostumbrados a mucha presión en el sentido de realizar tareas muy largas que nos llevan mucho tiempo, pero aun así ha sido bonito (ríe), porque es una carrera que siempre quise estudiar y se refleja porque cada vez que entrego un trabajo me siento súper feliz porque es un escalón más hacia mi futuro profesional” concluyó la joven Gutiérrez Flores.

Los domos geodésicos estaban construidos algunos de tubos PVC, plástico, tornillos, taipe, entre otros elementos.

“Esta clase abarca todos los sistemas estructurales que existen, entonces como parte de la asignatura ellos deben entender cómo se comportan los sistemas estructurales sin entrar en temas de cálculos, sino cómo se comportan, cómo trabajan, de qué manera se distribuye la fuerza, los elementos, permitiéndoles concebir sus diseños arquitectónicos desde la visión de cómo va a quedar su edificio”, comentó la Jefa del Departamento de Tecnología de la FARQ, Arq. Janeth Romero.

Además mencionó que dentro de la FARQ, se trabaja de manera colectiva y articulada, ejercicio que mejora el proceso de enseñanza- aprendizaje de los estudiantes.

“La idea de hacer este ejercicio en conjunto es para que los estudiantes conozcan que los maestros estamos trabajando en las mismas funciones, formas y así vamos consolidando el mismo conocimiento, porque a veces se cree que un grupo de clases maneja o aprende una cosa y otros no, entonces la intención de los colectivos de asignatura por lo menos en  la carrera de Arquitectura es que se consolide la información y que se trabaje en conjunto, que al final todos los estudiantes tengan el mismo conocimiento y en base a ese aprendizaje ellos puedan presentar las habilidades que van aprendiendo en la carrera”, finalizó la Arq. Romero.

Los docentes al frente de los grupos de clases participantes en el ejercicio fueron: Arq. Alberto Solórzano, Arq. Carolina Sequeira y Arq. Janeth Romero.