La crisis mundial por la que atraviesa la humanidad debido a la pandemia del Coronavirus o COVID- 19, en el que cientos de países han decretado un período de confinamiento, sin salir de casa a trabajar o estudiar, nos vemos "empujados" a un dramático cambio: reducir radicalmente la formación presencial e implementar formación online. Quienes hayan previamente experimentado fórmulas mixtas (presencial- online), tendrán una valiosa experiencia., pero los profesores y estudiantes que no hayan experimentado estos ambientes de aprendizaje, deberán hacerlo rápidamente y sin preparación previa.

Ellos, se verán forzados a un cambio estructural; utilizando tecnologías de la información y comunicación, internet e intentando educar como antes. La preocupación del profesor ante una modalidad desconocida puede resultar en sobrecargar de material escrito y provocar angustia y frustración en los estudiantes, su experiencia previa en evaluación basada en pruebas escritas y exámenes, quizás no le permita encontrar métodos alternativos e innovadores de evaluación.

“En un entorno online, es fundamental saber buscar, seleccionar y utilizar la información relevante para cada contexto. Necesitamos un rediseño curricular, integrar metodologías innovadoras tipo flipped classroom, innovar en los roles tradicionales del profesor y los estudiantes, revisar las fuentes del conocimiento, revisar críticamente los sistemas de evaluación que fomentan la memorística y considerar una evaluación basados en el desarrollo de proyectos” compartió el catedrático quien también es Diseñador Instruccional de Educación Universitaria de Lund, Suecia.

Asimismo, el Profesor Honorífico de Investigación Universidad de Alcalá- España, Jaime Oyarzo Espinosa, expresó que quizás no se alcance a convertir totalmente la educación presencial en formación online en un breve tiempo, pero se puede apoyar a los profesores y estudiantes en este período de transición, concluyendo así que el coronavirus puede ser una gran oportunidad para la educación, o quizás este momento de adopción y experimentación acelerará el proceso de la enseñanza en línea y de otras formas de aprendizaje basadas en tecnología.

Pero, ¿Qué pueden hacer las instituciones y los profesores para garantizar un buen resultado?

Mucho, por el momento quiero describir lo que puedo yo aportar apostilló el catedrático, entre ellas están: Videoconferencias, de una duración estimada: 20-30 minutos de exposición, 30 minutos de preguntas, mediante la plataforma de la Universidad de Alcalá, España.

Cada sesión será grabada y estará disponibles como recurso de apoyo, los participantes tendrán acceso a la transcripción del contenido y material de referencia.

Si deseas participar, te decimos ¿Cómo registrarte?

Completa el formulario de registro en https://forms.gle/9bG2m7Sny117wCtC8

Recibirás (un día antes de cada conferencia), los datos de acceso por correo electrónico y el programa de cada conferencia. El límite de participantes por conferencia es de 500 personas.

Algunas conferencias gratuitas sobre educación a distancia.

• Cómo enseñar en línea, jueves 14 mayo 2020

• Diseño Instruccional, jueves 21 mayo 2020

• Modelos de desarrollo de contenidos, jueves 28 mayo 2020

• Características de videos tutoriales, jueves 4 junio 2020

Horarios de inicio de las conferencias según países

• 10:00 hrs. Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua,

• 11:00 hrs. Colombia, Ecuador, México, Panamá, Perú

• 12:00 hrs. Bolivia, Chile, Cuba, Haití, Paraguay, Puerto Rico, República Dominicana, Venezuela, Granada

• 13:00 hrs. Argentina, Brasil, Uruguay

• 17:00 hrs Portugal

• 18:00 hrs España, Suecia

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