Docentes y autoridades académicas de la Universidad Nacional Agraria (UNA) compartieron experiencias educativas en tres de los cinco ejes temáticos, durante los últimos dos días (28 y 29) del foro “La Educación Superior 2020 y el Impacto del COVID-19” organizado por el Consejo Nacional de Universidades (CNU) en conjunto con las universidades públicas, comunitaria y subvencionadas.
La master Mercedes Ordoñez compartió las experiencias obtenidas, por la Centenaria del Agro, en sus dos carreras ofertadas en la modalidad virtual. “Algunas de las fortalezas que hemos alcanzado han sido las capacitaciones de los docentes en temas tecnológicos, en aspectos metodológicos y en la preparación de todos los documentos que ellos necesitan para implementar esta modalidad” dijo la maestra Ordoñez, coordinadora de la carrera Ingeniería Agronómica ofertada en la modalidad virtual.
La docente recordó que la UNA dio sus primeros pasos para virtualizar el Técnico Superior en Agroecología Biointensiva e Ingeniería Agronómica en el año 2017, contando con el apoyo de unidades administrativas como la DIDOC, CENIDA, DITIC y DICOM para elaborar e impartir el curso “Entornos Virtuales de Aprendizajes”. “Actualmente solo estamos ofertando Ingeniería Agronómica en la modalidad virtual. Contamos una matrícula de 11 estudiantes quienes estarán iniciando este 08 de marzo del año en curso su cuarto cuatrimestre, correspondiente al segundo año lectivo” enfatizó Ordoñez, quien también señaló algunas debilidades que enfrenta esta modalidad; como “la necesidad de un Reglamento del Régimen Académico Estudiantil y la creación de una oficina o departamento donde se ubiquen todos los responsables de la preparación y conducción de esta forma de estudios”.
Con la llegada de la pandemia de la COVID-19, la enseñanza de la educación superior tuvo que asumir grandes retos como la virtualización de los procesos de enseñanza-aprendizaje, el uso de diferentes herramientas didácticas en entornos virtuales, la Interacción a través del internet, el desarrollo de habilidades en los docentes y diferentes transformaciones organizativas institucionales.
“En el caso particular de la Agraria, que implementa el modelo por competencia a partir del año 2016, hemos incluido en el semestre común el Módulo de Introducción a las TIC y la Gestión de Información de forma presencial y una serie de capacitaciones para la construcción de los diferentes Programas Modulares Silábicos (PMS)” resaltó la máster Meylin Dávila Flores, durante su ponencia denominada “Experiencia sobre la virtualidad de la unidad de gestión de la información en el módulo Uso de las TICs a través de la plataforma MOODLE” que presentó a tempranas horas del 29 de enero donde compartió los avances, que desde el CENIDA, se viene realizando en el desarrollo de competencias en los estudiantes con el uso y manejo de los recursos de información como las bases de datos y la elaboración de referencias impresas y electrónicas.
Dávila aseguró que “los entornos virtuales de aprendizajes en la UNA, son utilizados como un recurso dinamizador, permitiendo mejorar y potenciar los niveles cognitivos del estudiante, promoviendo el pensamiento crítico y el trabajo en equipo, facilitando la retroalimentación, la evaluación y el seguimiento del desarrollo de las competencias, donde el participante construye su propio conocimiento”.
La participación de la UNA en este Foro de Educación concluyó con la ponencia, desarrollada en horas de la tarde, por la máster Ivette Sánchez Mendioroz, quien compartió logros y desafíos académicos de la Agraria en el contexto de la Pandemia COVID-19.“Los diferentes protocolos de actuación y lineamientos ejecutados para hacerle frente a la COVID-19 permitió garantizar la continuidad educativa con seguridad, calidad e inclusión, crear ambientes seguros para la salvaguardar la comunidad universitaria, generar confianza en la comunidad universitaria y los padres de familia, lograr retener y recuperar la matrícula y gestionar el currículo con flexibilidad y dinamismo” enumeró Sánchez, vicerrectora general de la UNA.
Con la puesta en marcha de la Estrategia de Respuesta de la UNA ante la Pandemia de la COVID-19 se obtuvieron logros significativos, en el primer semestre 2020. “Un proceso de enseñanza-aprendizaje personalizado con grupos pequeños lo que garantizaba el distanciamiento físico en las aulas de clases, mayor rigor académico en el desarrollo del contenido y mayor participación del estudiante, lo que fortaleció la aplicación de los protocolos establecidos, se evitó la aglomeración, hubo un mayor control de grupos de estudiantes, una interacción más directa entre el docente y estudiante y una atención más personalizada” concluyó la vicerrectora general.
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